清明上河圖

　　最近，一位“萌印章老師”在網絡上走紅，這位自帶橡皮章的歷史老師在學生交上來的家庭作業下方寫上自己的評語，並且“戳”上一個動漫橡皮章。不少同學都拜倒在這位又“有愛”又“萌”的老師筆下，在作業最底房屋貸款下撒嬌式地回應上一句：老師，求印章！（2月19日《長沙晚報》）
　　長沙外國語學校針對任課老師在全市率先制定“作業佈置和批改的具體要求”辦法，其中列出“作業要給予評分，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個‘查’‘閱’等不負責現象。批改後寫明批改日期，要保證在下新竹房屋節課上課之前把作業本發給學生”、“語數外作業全批全改”、“作文一定要寫評語”諸如此類的細則。
　　因此，在長沙外國語學校的作業本上，能看到老師們各種各樣的用心批註：“CTO”（意為“來我辦公室一趟(come to my office)”）、“FTF”（是face to face的縮寫，意為“當面批改，面對面指點”），還有更多像“更正錯題後又是一條好漢”的“婚禮顧問課程鼓勵式評語”散佈於學生的作業本上。由此可看出老師對待作業的態度和用心程度，對待學生的態度和關愛程度。
　　在此，我想起二胎了某些老師對作業的批改是多麼的不負責任。
　　曾幾何時，學生滿心歡喜地打開老師批改的作業本，看到的是一個紅紅的大大的“閱”或“查”，或是整版的“×”和一個冷冰冰的“重做”。這樣的作業批改毫無人性化，傷透了學生的心，學生看一眼後，塞進抽屜或是乾脆撕毀丟棄。還有老師將孩子的家庭作業批改任務“轉嫁”於家長，要家關鍵字行銷長檢查、簽字。這完全是一種不負責任的表現。
　　大家都知道，做作業，不只是單向的完成學習任務，而是一種反饋式學習；不僅讓學生與老師有更好的溝通，而且給師生有糾錯和反思的平臺。教師若不親自批改，不認真批改，怎能知道學生學得怎樣，自己教得如何因此，作業（包括家庭作業）批改千萬不能馬虎。
　　長沙外國語學校的“萌印章”比這冷冰冰的“閱”或“×”或“重做”要溫馨得多，個性評語、Q版表情、比學生作業還多的修改文字，使老師和學生互動感加乾學生的學習效率會更高。而萌版印章的背後，代表的更是教師對學生滿滿的關懷。
　　因此，萌版印章值得推廣。
　　文/黃啟龍　　（原標題：“萌印章”比“冷冰冰的‘閱’”更溫馨）